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教师资格准入制推进教师管理制度创新
教育改革的一大步是强化教师资格准入制度，以创新教师管理体系。这个新制度的核心是实施“国标省考县聘”的模式。首先，国家会设定教师资格考试的统一标准，由省级教育部门负责组织考试和资格认证，而县级教育部门则承担教师招聘的职责。推行教师资格考试制度，定期进行资格登记，近期已计划开始试点改革。
首先就是推进以教师资格制度为核心的教师管理制度的创新。建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，即由国家制定教师资格考试标准，省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县一级教育行政部门组织教师公开招聘。要实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度，就要启动改革试点。
需要强调的问题：（一)、与教师队伍整体建设相结合。
在教师管理制度创新方面，师范生免费教育政策将被深化，实施教师资格考试和定期注册制度改革，以提高教师准入门槛和专业发展机制。同时，探索“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入制度。
第一，完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关；第二，建立教师资格证书定期登记制度；第三，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策；第四，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称），探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。
如何加强教师队伍建设和管理
管理机构简洁有效 2．管理制度规范有序 坚持师能提升，促进教师的业务建设 要求教师全面吃透教材，潜心研究学生，精心设计教案。2．落实教学要求，规范教学行为。加强作业研究，切实减轻负担，加强跟踪辅导。坚持师资培训，促进教师队伍的组织建设。
坚持优先发展，强化措施保障、坚持分类施策，强化素质提升。立足西部地区实际，借鉴各省教师队伍建设的经验，根据各级各类教师不同特点和发展实际，统筹兼顾区域、城乡、校际差距，精准施策，定向发力。
国务院强调了教师队伍建设的多项关键措施，旨在优化教育资源配置和提升教师队伍素质。首先，城乡统一并倾斜于农村地区的中小学教职工编制管理被提出，旨在确保所有地区教师资源的均衡。国家将出台幼儿园教师配备标准，同时强化编制动态管理，确保教师编制不被滥用。
提升教师队伍的整体实力和专业素质，是教育发展的重要基石。要实现这一目标，可以从以下几个关键点进行强化：首先，注重师德建设，培养教师对教育事业的热爱和敬业精神，让教育者的心中充满对学生的关怀和对教育的执着。
关注教师的职业发展：学校应该为教师提供良好的职业规划和发展机会，如提供进修机会、提供专业发展资金等。同时，学校应该鼓励教师参与学校的决策和管理，增强教师的归属感和主人翁意识。
确保方向。坚持党管干部、党管人才，坚持依法治教、依法执教，坚持严格管理监督与激励关怀相结合，充分发挥党委（党组）的领导和把关作用，确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证教师队伍建设正确的政治方向。强化保障。
如何看待高校招聘非升即走这一制度?
1、“非升即走”是个俗称，第一个聘期没有完成合同的目标，下一个聘期就不再续聘。合同中也会有科研产出等约定，但最核心的指标是晋升职称，包括讲师升上副教授，也包括一些青年人才项目到期转为教授，这样的合同制、聘期制是近些年国内高校教师制度的“普遍”政策。
2、首先，非升即走制度可能导致教师过于关注短期成果，而忽视长期发展。为了在规定的时间内获得晋升或达到科研成果要求，一些教师可能会过分追求短期利益，而忽视对学科的深入研究和对学生的培养。这种现象不利于教育事业的长远发展。其次，非升即走制度可能加剧了高校内部的恶性竞争。
3、高校里的老师如果科研结果没达到升职的要求，那么就需要辞退或者转走。我国许多高等学校在人事改革过程中引入了“非升即走”制度，将其作为教师聘用合同解除的条件，根据劳动立法的相关规定，该种做法为有违法之嫌。
4、非升即走是指在高校教师聘用合同中规定，如果教师在聘期内未能达到晋升职称的要求，合同将不再续聘。这个政策的核心指标是晋升职称，包括讲师升为副教授，以及青年人才项目到期后转为教授。这种合同制和聘期制在近些年成为国内高校教师的普遍政策。
5、非升即走预聘-长聘制度，旨在通过设置明确的职业发展路径，为高校教师提供更为清晰的职业规划和发展空间。非升即走作为其中一环，意味着教师在特定期限内必须通过晋升考核，否则将离开岗位，以激励教师积极进取，提高教学和科研水平。然而，非升即走并非制度的全部。
6、非升即走是指在学术或职业领域中，一个人如果没有达到晋升到更高职位或级别的要求，就必须离开当前职位或机构的一种制度或政策。这种制度通常用于高校、科研机构等学术领域，其中研究人员或教师在一定期限内未能达到晋升标准，如发表论文数量、获得的研究经费、教学质量等，就必须离开该机构。
如何健全教师管理制度?
第二，建立教师资格证书定期登记制度；第三，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策；第四，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称），探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。第五，加强教师管理，完善教师退出制度。
思想端正。1)遵守国家法律法规、方针政策，遵守社会公德。2)认真学习并严格遵守《中华人民共和国义务教育法》。3)遵守学校规章制度及决议。热爱学校。1)积极营造学校和谐氛围，维护学校声誉，以学校大局为重言行不能有损学校声誉、利益。2)爱护并自觉维护学校公共设施。维护团结。
严格教师资格准入，通过修订《教师资格条例》提高任职标准，实行教师资格考试和定期注册制度，特别关注职业教育教师资格标准的完善。新进教师招聘将采用公开招聘，鼓励高校毕业生到农村任教。改革教师职务制度，推进分类评价体系，设立统一的中小学教师职务系列，同时为职业学校提供高级职务的可能性。
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